PROPUESTA PSICOPEDAGÓGICA.
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EL MODELO HIBRIDO PARA UNA EDUCACIÓN
SANA Y DE CALIDAD.
Ha pasado un año
desde que la pandemia cambió radicalmente la manera y estilo de enseñanza
aprendizaje enseñar y aprender y esto paso en todos los niveles educativos,
desde preescolar, primaria, secundaria, preparatoria y educación superior universidad.
Tuvieron la necesidad de adoptar nuevos modos de impartir y
retomar clases, además de aprender a convivir y ser más empáticos con aquellas
personas que nos rodean un estilo de convivencia armónica y una sana distancia
en cuestión social.
Para nadie es un secreto la forma en la que vive nuestro
país puntualizando puntos como la educación. En nuestro país la educación es un
derecho que todo ser humano tiene
Derecho marcado en la CONSTITUCIÓN POLITICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS remarcado en su artículo 3tercero constitucional.
Artículo
3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Toda persona tiene
derecho a recibir educación. El Estado —federación, estados, Ciudad de México y
municipios— impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media
superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación
básica; esta y la media superior serán obligatorias.
La
educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria, el
respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional,
en la independencia y en la justicia.
El
Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los
materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo
logro de aprendizaje de los educandos.
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¿QUÉ ES EL MODELO HÍBRIDO O MIXTO?
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PROPÓSITO
EDUCATIVO.
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CONCEPTOS CLAVE DEL MODELO HÍBRIDO O MIXTO.
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BENEFICIOS DEL MODELO HÍBRIDO O MIXTO
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LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO HÍBRIDO
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METODOLOGÍAS QUE SE PUEDEN IMPLEMENTAR EN EL MODELO
HÍBRIDO
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¿QUÉ ES EL AULA INVERTIDA?
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El modelo híbrido,
también llamado Blended learnig o mixto, es una forma de enseñanza que
combina herramientas y recursos didácticos de la modalidad presencial y a
distancia, teniendo como finalidad mejorar la experiencia del estudiante, así
como el proceso de aprendizaje. Esta modalidad se
originó a principios de los años noventa, pero debido a las circunstancias
actuales ha retomado relevancia y en muchas partes del mundo se han
acelerado los procesos para adaptarla a los sistemas educativos. Se debe
precisar que no se trata de una metodolo de
enseñanza, sino del medio a través del cual se imparte la educación.
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Facilitar
contenidos mediante recursos educativos desarrollados por el profesor con la
posibilidad de ser consultados Determinar las
mejores acciones pedagógicas de acuerdo a las necesidades detectadas (como el
ajuste de sus rutas de aprendizaje). Mejorar la
experiencia de aprendizaje y el desempeño académico. Monitorear y
analizar constantemente el desempeño y progreso de cada alumno. Disminuir la
deserción académica al aumentar la motivación del alumno. Mejorar la
competitividad de los alumnos en su campo. Desarrollar
competencias como el uso de la tecnología, la innovación, entre otros. Vivir la
flexibilidad, acordes a los nuevos tiempos, permitiendo que los alumnos
puedan personalizar su aprendizaje, cubriendo sus necesidades.
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Algunos conceptos
clave para comprender mejor este modelo son: Es una modalidad
educativa formal. Una parte del
aprendizaje se lleva a cabo a distancia en donde el estudiante controla el
tiempo, espacio y ritmo de las actividades. Otra parte se lleva
acabo de forma presencial contando con acompañamiento del docente. Combina
herramientas y recursos didácticos de la modalidad presencial y a distancia. Debe existir
coherencia e integración entre las actividades a distancia y presenciales. Permite tomar
clases de forma sincrónica y asincrónica. Pone en el centro
del proceso al estudiante apoyándose en la tecnología. No se trata de una
metodología de enseñanza, sino del medio a través del cual se imparte la
educación. Las acciones que se
desarrollan en lo presencial y a distancia son planeadas, acompañadas,
valoradas y evaluadas
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Algunos de los
principales beneficios son: -Se extienden los
espacios y tiempos de aprendizaje. – Potencia el
aprendizaje contextualizado y situado, a través de actividades auténticas. -Favorece el
trabajo cooperativo. – Ofrece mayores
recursos y medios en el proceso educativo. Promueve la
interacción estudiante-estudiante y estudiante-profesor. -Se fomenta el
aprendizaje significativo. -El aprendizaje se
vuelve activo -Ofrece la
posibilidad de trabajar con diferentes metodologías. -El alumno tiene
mayor control sobre su propio aprendizaje, por lo que se fomenta la
autonomía.
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Uno de los principales
retos es conocer de qué manera se puede implementar esta modalidad educativa,
para ello a continuación te compartimos algunos consejos: Identificar las
características, necesidades y contexto de los estudiantes. Tener claros los
propósitos (¿Qué aprender?). Definir las
estrategias de enseñanza y aprendizaje que se emplearán en los espacios y
tiempos presenciales y a distancia. Cuidar que exista
articulación entre las actividades presenciales y a distancia. Acompañar a los
estudiantes en el proceso y brindar retroalimentación. Evaluar Uno de los principales
retos es conocer de qué manera se puede implementar esta modalidad educativa,
para ello a continuación te compartimos algunos consejos: Identificar las
características, necesidades y contexto de los estudiantes. Tener claros los
propósitos (¿Qué aprender?). Definir las
estrategias de enseñanza y aprendizaje que se emplearán en los espacios y
tiempos presenciales y a distancia. Cuidar que exista
articulación entre las actividades presenciales y a distancia. Acompañar a los
estudiantes en el proceso y brindar retroalimentación. Evaluar
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Para favorecer el
aprendizaje pueden retomarse algunas metodologías que se adaptan muy bien a
este modelo, algunas de ellas son: Aula invertida Aprendizaje Basado
en Proyectos Aprendizaje Basado
en problemas Aprendizaje
Cooperativo Rotación de
estación |
El modelo de aula
invertida o flipped classroom por su denominación en inglés, fue acuñado por
Bergmann y Sams (2012), quienes con el deseo de apoyar a aquellos alumnos que
por diferentes causas no podían asistir regularmente a clases, diseñaron una
estrategia didáctica en la que empleaban diapositivas y videos. En esta estrategia
el docente se filma explicando el tema apoyándose en las diapositivas, para
posteriormente compartir el video con los estudiantes. Pronto los profesores
se dieron cuenta de las ventajas, ya que los alumnos que no podían asistir a
clases tenían la oportunidad de ver los videos en casa y al reincorporarse al
aula podían aclarar dudas y ponerse al corriente.
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Referencias:
Graham, C.
R. (2006). Blended learning systems. definition. current trends, and future
directions. The handbook of blended learning: Global perspectives, local
designs. (pp. 3-18). San Francisco: Pfeiffer
Osorio, G. L. A. Ambientes híbridos de aprendizaje:
elementos para su diseño e implementación. Recuperado el 28 de julio de 2020
desde: http://idead.ut.edu.co/Aplicativos/PortafoliosV2-1/Autoformacion/materiales/documentos/u4/uno.pdf
https://docentesaldia.com/2020/07/26/el-aula-invertida-una-estrategia-ideal-para-el-modelo-hibrido-o-semipresencial/
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